关于幼儿游戏的特点,下列不符合的是（ ）

幼儿游戏的特点不包括（ ）。

幼儿园游戏的指导要求不包括（ ）

幼儿园的游戏活动的意义不包括（ ）

幼儿游戏的成分、角色、情节、行动以及玩具或者游戏材料，都是（ ）的。

游戏的主题内容、角色情节、游戏规则、行为方式都具有（ ），是对现实世界的反映。

幼儿游戏目的在于游戏本身，好玩而玩之，除此之外，无外在目的，这说明幼儿游戏具有（ ）的特点。

幼儿游戏的目的在于满足他们内心的需要，其动机是内心的，因而幼儿游戏具有（ ） 

在游戏中，幼儿卸下心理负担，全身心地投入，在无拘无束的自由活动中，实现了个人愿望。这说明幼儿游戏具有（ ）的特点。

真正意义上的游戏，其动机是来自于幼儿内在的，能满足幼儿内在的需要，在游戏中，他们有充分的自由，可以自己决定游戏的进程与节奏。这体现了幼儿游戏的什么特点？（ ）

游戏是幼儿追求快乐的一种行为，是幼儿自愿参加、以娱乐为主要目的，通过模仿和假想反映社会现实生活，并伴有快乐情绪体验的社会性活动。

简述幼儿游戏的意义。

是幼儿追求快乐的一种行为，是幼儿自愿参加、以娱乐为主要目的，通过模仿和假想反映社会现实生活，并伴有快乐情绪体验的社会性活动。

名词解释：幼儿游戏

这天中班孩子因下雨不能外出，陈老师在室内开展了“捕鱼”的游戏活动。在抓捕“小鱼”环节，“捕鱼人”飞快地向“小鱼”扑过去，“小鱼们”尖叫着四处逃窜避免被抓到，可乐乐和亮亮却一动不动地站在原地，他们笑眯眯地看着“捕鱼人”，嘴里还叫道：“你来吃我呀！”，这两个孩子的反应出乎老师的意料，就连“捕鱼人”也呆住了，该怎么办才好？这时老师灵机一动，问道：“哎呀！有这么大的两条鱼，你们怎么不赶快去抓住它们？”“捕鱼人”飞奔过去抓住他们，本来抓到“小鱼”游戏就结束了，但陈老师看到孩子们兴致勃勃、意犹未尽的样子，就问：“抓住了鱼，我们该怎么办？”孩子们一下子来劲了，七嘴八舌嚷起来：“刮掉鱼鳞，然后煮熟。”“可以清蒸，可以红烧。”老师说：“行，不过得先分一下工，谁来当厨师？谁来刮鱼鳞？……”“煮鱼需要的酱油、糖和盐在哪里呢？”在接下来的游戏中，孩子们忙这忙那地准备，去到娃娃家拿所需要的用具，那两条“鱼”也躺在地上假装被刮鱼鳞，假装被放在油里煮。最后大家咬着这两条煮熟的鱼，玩得非常开心。