园内交谈是指幼儿园和托儿所教师利用家长接送幼儿来园（所）、离园（所）的时间与家长面对面交流幼儿在家和在园（所）的情况，交换对家庭教育、幼儿园（托儿所）教育的意见、看法和建议的一种集体指导形式。
个别指导形式包括：①园内交谈；②；③电话联系；④《家园联系册》的使用；⑤家庭访问；⑥专家咨询。
幼儿园教师最常用到的家庭教育个别指导方式是（ ）
下列各项属于学前儿童家庭教育指导的个别指导形式的是（ ）
个别指导者与个别家长之间通过对话、书信、电子邮件等手段 , 围绕着儿童成长的问题进行的“一对一” 的沟通方式是在家庭教育指导形式中的（ ）
一般是指指导机构组织的，以学前儿童家长为对象的，由有关领域专家进行针对性指导的一种个别指导形式。
个别指导形式包括：①；②书信来往；③电话联系；④《家园联系册》的使用；⑤家庭访问；⑥专家咨询。
简便、直接、及时是园内交谈的优点。
在我国，家庭教育指导者的培训属于职业教育的范畴。
从态度上讲，家庭教育指导者应当树立儿童优先，的服务意识。
指导者的来源有：①指导单位本身的工作人员；②；③指导单位的指导对象中有专长、有经验的家长等。
指导者的来源有：①；②社会志愿人员；③指导单位的指导对象中有专长、有经验的家长等。
各系统、各地区、各基层指导单位的家庭教育指导工作的组织管理者的落实、人员的素质和稳定性决定着该系统、该地区、该指导单位指导工作能否正常开展、向前发展和形成特色的关键。
指导者的来源有：①指导单位本身的工作人员；②社会志愿人员；③指导单位的指导对象中等。
在我国，家庭教育指导者的培训属于（ ）范畴。
个别指导形式包括：①园内交谈；②书信来往；③电话联系；④《》的使用；⑤家庭访问；⑥专家咨询。
；③电话联系；④《家园联系册》的使用；⑤家庭访问；⑥专家咨询。