无视学前教育事业发展的需要，无视学前教育管理的需要，不建立相应的行政机构，学前教育得不到专业化的管理，是学前教育行政体制中存在的主要问题。 

一些经济较发达的地区的学前教育之所以不能上新台阶，与没有相应机构的管理有很大关系。

学前教育行政机构的设置，应从学前教育管理的实际出发，尤其是应从学前教育事业的发展规模加以考虑，又应顾及地方政府的经济承受能力，盲目地建立机构，是不可取的。

一般来说，经济、文化较发达的地区，学前教育事业的发展也相对发达，建立专门的学前教育行政机构也越有条件。

在我国行政机构精简的大背景下，专门的学前教育行政机构的设置面临很多困难，应在考虑学前教育事业发展需要的同时，考虑地方政府的经济实力。

从省（自治区、直辖市）到市（地、盟）、县（市、旗）及乡（镇），各级行政机构都有相应的教育行政机构，但在这些教育行政机构中，学前教育行政机构是否存在，则是因地而异、因层而异了。

行政层次越高，管理学前教育的跨度越大，范围越广，越需要相应的专门机构。

学前教育行政体制的诊断与咨询应考虑（ ）

在我国， 经济较发达的地区没有学前教育管理的专门机构，而经济相对不发达的地区却有专门的学前教育管理机构的现象是存在的。

从学前教育发展的实际出发，管理人员的设置应是硬性的，尤其是县及县以上的政府机构中，必须有专门的人员从事学前教育的管理。 

对幼儿园内部机构体制有影响的是（ ）

学前教育机构体制涉及幼儿园内部的机构设置、权利分配和（ ）

同样性质的幼儿园在不同的区域中有不同的生存状态，主要是受到不同区域中相关政策的影响。

幼儿园内部行政体制的形成都是与特定区域中宏观的行政体制有密切关系的，都受到一定区域行政体制的影响，尤其是受到外部行政体制中有关政策的影响。

幼儿园的性质，受到幼儿园创办者的性质的影响。有些幼儿园是国家创办的，有些幼儿园是个人创的，有些幼儿园是集体创办的，有些幼儿园是企事业单位创办的，有些幼儿园是由多种性质的创办者联合创办的。

幼儿园的体制受到外部两种行政体制的影响。一种是外部的总的教育行政体制，另一种是外部总的社会行政体制。

在我国，幼儿园的性质是多种多样的，这种多样性造成了幼儿园行政体制上的多样性。

考察幼儿园内部的行政体制，最重要的是考察幼儿园内部体制的（ ）

外部社会总的行政体制是幼儿园内部行政体制发挥作用的基本背景，它总是通过多种渠道、以多方式对幼儿园内部行政体制产生影响。因此，必须充分把握幼儿园内部行政体制与外部行政体制之间的关系。

幼儿园体制的差异，受到幼儿园性质的影响。