我国（ ）时期建立了教养王太子的保傅制度，在朝廷内设专门师、保、傅官员对王太子进行教育。 

蒙台梭利认为，要建立一种符合科学的教育，其基本原则是使儿童获得（ ）。

艾里克森认为，自我意识的形成和发展可以分成（ ）个阶段。

蒙台梭利是（ ）现代著名的幼儿教育家，欧洲新教育运动的代表人物。

皮亚杰是（ ）著名的儿童心理学家。

（ ）的心理理论，揭示了人类整体与个体心理发展的本质，其教学与发展理论，充分重视成人与儿童交往在教学中的意义，是现代流行的“支架教学”的理论基础。

在对教育本质的重新认识的基础上，（ ）提出了新的教育教学的观点：学校即社会、儿童中心和做(实践）中学。 

（ ）是20世纪最有影响的心理学流派之一，其创始人是奥地利精神科医生弗洛伊德。

（ ）是20世纪新教育的重要代表，其建立的实用主义体系对美国和世界的教育发展产生了深远影响。

（ ）是前苏联“文化—历史”学派的创始人。

精神分析学派是20世纪最有影响的心理学流派之一，其创始人是奥地利精神科医生（ ）。

日本从1964年开始实施第一个为期（ ）年的学前教育振兴计划。

学前教育问题引起社会的普遍关注，学前教育进入飞速发展的时期是（ ）

（ ）是德国著名的教育家、幼儿园创立者、近代学前教育理论的奠基人。

现代我国托幼机构一般包括（ ）  

根据《礼记•内则》，在西周时期学前教育期是指（ ）

下列哪一项不是现代社会学前教育发展的表现（ ）