苏格拉底的“精神助产术”在教学方法类型上属于（）

苏格拉底的“产婆术”从教学方法来看，属于（ ）

下列关于共同解决问题型教学方法的说法中，不正确的是（ ）

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,目的是帮助学生树立主体意识,进行个性化的独立思考和学习探究,并能形成个性化的理解和结论。然而,在实践过程中却存在误区。
在一些教师的观念中,新课程的教学实践就应该组织学生分组讨论,不讨论就不足以体现出新课改的理念。笔者曾观摩了一些全国性的语文教学大比武活动,参赛选手共上了14节课,其中有11节课都采用了分组讨论的形式。在一定意义上,不适宜的分组讨论已经成为新课程下课堂教学的“流弊”。
新课程的课堂中,满堂问也是一种普遍现象,以为多问就体现出了新的理念。学生被教师纷繁芜杂的“问”搞得迷迷瞪瞪、晕头转向。笔者曾统计过,某个老师上公开课从开始一直“问”到底,总共设计了60多个“问”,课堂被“问”得乱七八糟”。  

教师通过语言提示课程内容的教学方法是（ ）

适合于“集体思维过程”运用的教学方法是（ ）

教师在课堂上通过讲解、示范等教授课程内容、学生接受并内化这些内容的方式是（  ）

教师向学生作出一定的活动、行动、态度以供学生仿效的教学方法是（ ）

教师向学生演示实验,看软件、听文学或音乐的录音带的教学方法是（ ）

“美德即知识”命题的提出者是（ ）

“教学对话”和“课堂讨论”是哪种教学方法的基本形态?（  ）

 有一种教学方法，它的最根本特征是学生的自主活动在教学中占主导地位。 这种教学方法是（ ）

教学对话的范型是（ ）

通过把事物、现象的经过与过程直观地、动态地呈现出来而进行教学的方法是（ ）

试比较提示型教学方法、共同解决问题型教学方法、自主型教学方法之间的异同,并结合实际谈谈应如何选用恰当的教学方法。

请结合教学实践，谈谈组织课堂讨论应当注意的事项。

借助各种静态的教学手段如挂图、模型、标本、绘画而提示内容的教学方法，被称为 （ ）

简答提示型教学方法的局限性。

请具体阐述教学方法的基本类型及内涵。

有一种教学方法为要素主义教育哲学流派所青睐，这种教学方法是（ ）