博比特在1924年出版了（ ）
被认为是“科学化课程开发理论的奠基者和开创者”的教育家是 （ ）
科学化课程开发的奠基者、开创者是（ ）
科学化课程开发理论诞生的社会背景是20世纪初美国发生的（ ）
美国课程论专家查特斯所提倡的课程开发方法被称为（ ）
以下判断正确的是（ ）
博比特、查特斯等人于20世纪二十年代提出的课程开发理论被称为（ ）
旨在阐明“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的经典教育著作是（）
理论化、系统化教学论确立的标志是（）
理论化、系统化教学论确立的标志是（ ）
提出“秩序是把一切事物教给一切人们的教学艺术的主导原则，这是应当、而且只能以自然 的作用为借鉴的冶的教育家是（ ）
（ ）一书标志着理论化、系统化的教学论的确立。
理论化、系统化的教学论的创立者是（ ）
标志着理论化、系统化的教学论确立的著作是（ ）
夸美纽斯认为“把一切事物教给一切人们的教学艺术的主导原则”是（ ）
标志着理论化、系统化的教学论确立的教育著作是（ ）
标志着课程作为独立研究领域诞生的著作是美国著名教育学者博比特出版的（ ）
为“泰勒原理”奠定心理学基础和方法论基础的教育思想家是（ ）
被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是（ ）