（ ）是指教师创设环境、投放操作材料，幼儿根据自己的兴趣和能力运用各种方法和技能进行自主探究的活动。

关于自然角的说法，正确的是（）

材料的投放和应用指向完成一个主题或任务，这种材料呈现方式是（ ）

区角学习活动的特点之一是（）

关于科学发现区材料开放式呈现的说法，正确的是（ ）

​关于区角科学活动的描述，正确的是（） 

将结构化材料分成几次投放的呈现方式是（）

适合幼儿园种植的植物应是（）

在表达和交流的过程中，幼儿能澄清自己的观点、方法和结果，并逐渐获得交流的能力，还可从交流中获得（ ）和自信心。

让幼儿用彩带测量影子的长度，体现了实验设计的（ ）

在学前儿童探究式科学教育活动的环节中，进入探究活动的前提是（ ）

在实验之后，梳理思路、形成想法并尝试（ ），对幼儿来讲是一种重要的思维过程与能力。

（ ），即教师根据幼儿的兴趣、年龄特点、经验水平及科学学习内容而建立的适合幼儿探究的主题。 

探究主题的两个来源是预设的主题和（ ）

在幼儿表达时，可能出现自身探究结果的矛盾与不一致，也可能出现同伴间观点的差异与矛盾，教师应引导幼儿懂得每个人都可以对同伴和老师提出质疑，但争论必须以（ ）为依据。

设计解决方案时教师应注意把握的几个原则中不包括（ ）

法国“（ ）”专家曾指出，知识是在幼儿实验之后的交流讨论中形成的。

设计问题解决方案与记录方法时教师应努力做到的内容不包括（ ）

集体科学教育活动对于幼儿的科学学习具有哪些重要价值？