根据社会的变化，1989年日本再次修订了《幼儿园教育大纲》，将幼儿园教学内容改为健康、、关系、环境、语言、表现共六个方面。

简述日本学前教育振兴计划。

1962年，日本文部省根据政府提出的“培养人才”的政策，制定从1964年开始的（ ）

日本文部省在1972年制定《振兴学前教育十年计划》，实行了幼儿园入园奖励制度，即对于将子女送往公立或私立幼儿园的收入微薄的家庭，（ ）

简述20世纪60年代以来日本学前教育振兴计划。

1991年，日本文部省制定了战后第三次学前教育振兴计划，将保育的重点放在（ ） 

日本文部省策划、制定了战后第三次学前教育振兴计划，其目标是确保今后十年（ ）幼儿有充分入园机会。

简述19世纪后期美国幼儿教育协会的活动内容

日本文部省制定的《振兴学前教育十年计划》目标是实现（ ）儿童全部入幼儿园或保育所。

幼儿园在日本学校教育体系中的地位的正式确立是（ ）年。

蒙台梭利创办的幼儿教育机构叫（ ）

美国进步主义幼儿园运动的主要领导人是（ ）

1933年，美国政府为失业人员和劳工子女提供免费的学前教育机会，批准建立了（ ）

进步幼儿园运动的主要领导人是（ ）

20世纪上半叶进步主义幼儿园运动促进了美国学前教育的发展，其中作出重大贡献的是（ ）

1915年，美国“芝加哥大学教授夫人团体”自发地以集体经营的形式开设了美国第一所（ ）

1910年，蒙台梭利的教育方法连同她所设计的（ ）传入美国

美国进步主义幼儿园运动的代表人物主要是安娜▪布莱恩、等。

蒙台梭利热在美国再度兴起始于20世纪（ ）

美国（ ）中希尔设计发明的一组大型积木玩具，被称为“希尔积木”。