杜威关于教育本质的论述有三个重要观点，分别是“教育即生长”、“”、“教育即经验的继续不断的改造”。
1919年4月《新教育》杂志发表（ ），对福禄培尔的生平和教育实践作了详细的介绍。
（ ）是意大利女医生、儿童教育家，她创立的幼儿教育法，于1913年开始传入中国。
在我国最早介绍蒙台梭利教育思想的是（ ）。
杜威的教育学说主要内容不包括（ ）。
最早在中国介绍蒙台梭利幼儿教育思想的论文是《》。
1912年《教育杂志》第4卷第7号刊登谢天恩撰写的（ ），文中介绍了福禄培尔遵循自然的原则。
1919年《新教育》杂志第3卷第2期刊登了（ ），文中对幼稚园的恩物和作业做了解说。
是我国五四以后小学和幼儿园教育改革的指导思想，是杜威实用主义教育思想对中国儿童教育影响的核心。
分析和评价蒙台梭利的感官教育论
简述杜威“儿童中心论”思想。
名词解释：蒙台梭利
简述蒙台梭利的儿童观。
壬子—癸丑学制规定幼儿教育机构的名称是 （ ）
规定学前教育机构的名称为蒙养园的学制是（ ）
按照"壬子癸丑"学制的规定，学前教育机构的名称为（ ）
（ ）是要量儿童之力，给其有实用价值的知识教育。
在学前教育史上,《壬子-癸丑学制》确定了（ ）
1912年9月，教育部公布（ ）
”、“教育即经验的继续不断的改造”。