设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务属于（ ）。

以下学习策略从分类上看，不属于元认知策略的是（ ）。

测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于（ ）。

阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问属于元认知策略中的（ ）。

肖强在阅读学习过程中，当遇到学习有难度或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重复阅读。他运用的学习策略是（  ）。

不属于元认知策略的是（ ）。

简述教师在自我调节学习中的作用。

晓杰在阅读课文时常常自我提问：”我对课文表达的内容清楚了吗？我抓住了课文的重点了吗“，这种学习策略属于（   ）

简述元认知的概念及其成分。

在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；并且根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果，指的是（ ）

对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（ ）。

莉莉在测验中，会不时地看手表，根据自己剩余的答卷时间调整自己的答题速度。这种学习策略是（ ）。

丁力有意识地对自己的学习活动进行检查与监控。他所运用的学习策略属于（ ）。

简述元认知策略的种类。

英文单词“tiger”可以联想成“泰山上一只虎”，这种学习策略属于（ ）。

人的学习要用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说以及用手写等，这种识记表现的是（ ）。

晓春上课时把老师的讲解内容用自己的语言写在课本上，以促进对知识的理解，他采取的学习策略是（ ）。

在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（ ）。

随意识记使用的策略主要归属于（ ）策略。 

林琳在听课时，经常将学习内容要点以划线的方式在书上作标记，这种学习策略属于（ ）。