下面是《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》“成长中的我”主题中的一条内容标准：
课程内容：客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
活动建议：搜集“战胜闲难和挫折，在逆境中自强不息”的事例，讨论应该如何面对困难和挫折。
问题：该内容标准如何体现“感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度”这一情感态度价值观目标的？

材料：下图所示为《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》中“成长中的我”部分的课程内容。

问题：请简要分析A、B、C的相互关系。

看图回答问题。

看图回答问题。

材料：在李老师的《礼貌显魅力》教学公开课上，听课教师对其提问情况进行了统计，数据如下：

问题：结合上述数据和思想品德课程评价相关要求，对李老师课堂提问加以评析。

材料：某教师正在进行八年级上册第三课《与友同行》的教学，该教学内容主要是引导学生学会与同学朋友的交往。课堂上，教师先进行了一个“写一写”的教学环节：每个学生发了一张课前准备好的桃形“爱心卡”，告诉学生如果你曾经得到过本班学生的关心和帮助，请在卡片上写一句表示感谢的话，并写上收卡片同学的名字，把这张“爱心卡”当场送给那个同学。送完卡片以后，课堂上出现了戏剧性的场面，有的同学收到了很多爱心卡，有的一张也没有收到。接着老师又进行了“比一比”的教学环节：看谁收到的爱心卡多。最后，教师对这个活动进行了总结：爱心卡是你们关心帮助别人的见证，是同学之间关系的体现，收到多张爱心卡的同学，你们是好样的（为这些同学鼓掌）；没有收到爱心卡的同学，你们的思想素质存在问题，老师不想看到这种情况。

问题：请运用思想品德新课程教学评价的理念和方法，针对材料中教师对学生评价的不当之处谈谈自己的看法。

自实施思想品德新课程教学后，某教师为考査学生的学习情况进行了测试，以下是测试的试题和某个学生的答案：

试题：
某校学生开展公民教育实践活动，围绕“本地公共自行车租赁问题”调查研究发现，公共自行车租赁很受市民欢迎，但在具体实施中还存在一些问题。
问题一：部分市民租用后不及时归还，并有大量损坏，影响他人使用。
车。（注：“黑车”指的是未经国家许可，不具有运营资格，以营利为目的的机动车辆）
请运用所学知识谈谈你对上述部分市民行为的认识。
学生答案：
①问题一中“部分市民租用后不及时归还，并有大量损坏，影响他人使用”，说明这些市民道德素质较低，不能做到诚实守信、换位思考、与人为善。
②问题二中“周边便宜的黑车较多”，说明黑车车主法律意识淡薄，不能做到自觉守法，管理部门应该坚持依法治国的基本方略，加强管理。
③我们应该增强主人翁意识，积极参与社会管理，做一个负责任的公民。

材料：下面是思想品德课教师采样
第一组：“没想好不要急于发言”“不对！完全没有说到要点”“我就知道你不会答，上课为什么不听”“这么简单的问题你都不会，没见过你这样笨的学生”……
第二组：“你读得很正确，若声音再响一点会更好”“现在，让我们一起来看看该怎样回答这个问题。”“你的提问很好，说明你动脑筋了。”

思想品德评价应遵循的基本原则有（ ）。
①知行统一
②激励为主
③以情感人
④纸笔测试

材料：下面是思想品德课教师采样
第一组：“没想好不要急于发言”“不对！完全没有说到要点”“我就知道你不会答，上课为什么不听”“这么简单的问题你都不会，没见过你这样笨的学生”……
第二组：“你读得很正确，若声音再响一点会更好”“现在，让我们一起来看看该怎样回答这个问题。”“你的提问很好，说明你动脑筋了。”

关于“课程资源的开发与利用”，下列说法中正确的是（ ）。
①教师在课程资源开发中要发挥主体作用
②根据实际情况选择和利用课程资源
③课程资源要有多样性、丰富性、独特性
④课程资源的开发与学生无关

某教师在教学《享受健康的网络交往》时，请同学们分享各自的网络交往经验，进而引导学生进行健康的网络交往。这一教学活动中教学利用了（ ）。

老师在《中华文化博大精深》教学中，组织学生参观了本地的博物馆和名胜古迹，体现出该老师注意利用（ ）。

在教学“我们享有广泛的权利”时，教师结合班级值班制度，让学生在实际的案例中懂得“在享受权利的同时必须履行义务”的道理，这种教学（ ）。

某教师在教学《责任你我》时，请学生讲述自己在家庭、学校和社会中分别承担的责任，并运用校园责任调查视频引导学生反思自己承担责任的情况，让学生感悟承担责任的价值。上述教学（ ）。
①加强与其他课程的有机联系和融通
②重视对学生自身资源的开发
③注重学生的道德实践和情感体验
④运用多种方式评价学生成长

某思想品德教师在教学《造福人民的经济制度》时，从本地民营经济发展的实际出发，邀请学生家长做相关讲座，获得一致好评。这种课程资源属于（ )。

材料：下面是某教师的“公民利益的维护——每个人的责任”的教学片段，请阅读并回答问题。
【教学内容】履行分内的职责
一、导入新课
1、教师活动：安排学生开展新闻播报活动，调动兴趣。
2、学生活动：学生主持：“今日播报”（播报包括国内外、学校及班级事务，特别提到校志愿者协会在社区帮助老人的活动）。
二、感知社会角色及其义务
1、教师活动：呈现问题，重点强调责任感和敬业精神对公共利益的影响。
2、学生活动：记者（采访养老院老人，并形成报道；老人和记者都由学生扮演）报道；思考回答。
【教学内容】公共生活中的社会责任
三、遵守公德，注重规范
1、教师活动：播放视频，引导学生认识到遵守社会公德的重要性。
2、学生活动：观看视频（社区工作人员谈对志愿者帮助老人的感谢，同时也提醒志愿者应注意的行为规范）；思考回答。
四、关怀他人，心系社会
1、教师活动：引导学生思考善心义举的价值。
2、学生活动：校园报道：学校志愿者的事迹。
五、自觉维护，主动承担
1、教师活动：创设冲突情境，激励学生的责任意识和奉献精神
2、学生活动：阅读相关资料并合作探究：家长对学生的志愿活动有不同的态度时，我们怎么办？
六、拓展提升
1、教师活动：总结强化展示学习成果
2、学生活动：设计志愿者的公益广告语

材料：下面是某教师的“公民利益的维护——每个人的责任”的教学片段，请阅读并回答问题。
【教学内容】履行分内的职责
一、导入新课
1、教师活动：安排学生开展新闻播报活动，调动兴趣。
2、学生活动：学生主持：“今日播报”（播报包括国内外、学校及班级事务，特别提到校志愿者协会在社区帮助老人的活动）。
二、感知社会角色及其义务
1、教师活动：呈现问题，重点强调责任感和敬业精神对公共利益的影响。
2、学生活动：记者（采访养老院老人，并形成报道；老人和记者都由学生扮演）报道；思考回答。
【教学内容】公共生活中的社会责任
三、遵守公德，注重规范
1、教师活动：播放视频，引导学生认识到遵守社会公德的重要性。
2、学生活动：观看视频（社区工作人员谈对志愿者帮助老人的感谢，同时也提醒志愿者应注意的行为规范）；思考回答。
四、关怀他人，心系社会
1、教师活动：引导学生思考善心义举的价值。
2、学生活动：校园报道：学校志愿者的事迹。
五、自觉维护，主动承担
1、教师活动：创设冲突情境，激励学生的责任意识和奉献精神
2、学生活动：阅读相关资料并合作探究：家长对学生的志愿活动有不同的态度时，我们怎么办？
六、拓展提升
1、教师活动：总结强化展示学习成果
2、学生活动：设计志愿者的公益广告语

材料：下面是《让友谊之树常青》的课堂教学片段。
师：友谊像一株慢慢生长的植物，只有精心养护，才能经受风雨的洗礼和时间的磨砺。我们要用心呵护友谊。那么如何用心呵护友谊呢？
请同学们思考：遇到下列情况时，你是怎样做的？
当同学、朋友生病，不能到校上课时，​                                          ；
当同学、朋友遇到烦恼时， ​                                                           ；
当同学、朋友生活有困难时， ​                                                       ；
当同学、朋友学习遇到困难时， ​                                                   ； 
学生填写卡片，班级交流分享。 ​                                                   ；
师：呵护友谊，需要用心关怀对方，体会朋友的需要，在朋友需要的时候站在他身边，以行动向朋友表达关心和支持。下面我们来进行一个“请你帮忙”的活动。

小波喜欢给别人起“绰号”，且不分场合就叫。同学们都不愿意理他，他很伤心，你能帮帮他吗？
学生各抒己见。
师：呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。
拓展延伸：你和你的朋友发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事（不需要写自己的名字）。然后请同学一起讨论：在与朋友发生冲突时，我们应如何处理呢？
问题：请分析该课堂教学片段是如何体现“注重学生的情感体验和道德实践”这一教学建议的。

《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》强调：教材是学生学习的基础性资源，教师要了解和研究教材的整体布局，把握教材具体内容在单元和整套教材中的地位、任务，根据本标准，设定鲜明而集中的教学目标。

问题：请谈谈对“教材是学生学习的基础性资源”的认识。