对于小肌肉动作能力尚处于发展初期的幼小儿童来说，打击乐器演奏是（ ）
德国音乐家，音乐教育家卡尔·奥尔夫认为，是最早为人类所掌握的乐器种类之一，也是现代社会中儿童最容易掌握的乐器。
学前儿童打击乐演奏能力的发展表现在哪些方面？
儿童在参与打击乐器演奏活动时，不仅需要一定的使用不同乐器的能力，一定的对音乐感知和理解的能力，而且也需要有一定的运用和音色进行创造性表现的能力。
由于乐器演奏主要用大肌肉动作，所以对于精细的小肌肉动作能力尚处于发展初期的幼小儿童来说，它们是最自然的音乐表达工具。
打击乐器演奏能力的发展主要包括：操作乐器（包括探索乐器音响和较熟练地演奏乐器）的能力以及演奏乐器时的、合作性以及创造性等四个方面。
打击乐演奏活动的第一目的是（ ）
幼儿园的打击乐器演奏活动可以看成是幼儿运用玩具乐器来进行的一种游戏活动。所以，使幼儿从活动直接获得是这种活动的第一目的。
幼儿园打击乐器演奏活动本身的教育目标之一是让幼儿享受参与打击乐器演奏活动的。
幼儿园打击乐器演奏活动本身的教育目标之一是发展幼儿运用打击乐器进行的能力。
幼儿园的演奏活动是幼儿运用打击乐器的音响来进行的艺术造型活动。
幼儿园打击乐器演奏活动本身的教育目标之一是积累一定的音乐。
幼儿园打击乐器演奏活动本身的教育目标之一是发展幼儿的能力。
运用乐器奏出想要奏出的特定音响的能力是（ ）
构成打击乐器操作能力的基础主要是：对特定乐器、、特定音响之间关系的认知能力和操作能力、探究能力和一定的乐器知识。
的演奏法是：一只手将响板托在手心里，另一手由上向下拍击，这种动作不如双手由外向内对拍自然，因此也比铃鼓和串铃的演奏稍难。
进入幼儿园以后，岁儿童可能接触到一些专门为儿童设计制造的打击乐器，在良好的教育影响下，他们能够逐步掌握一此主要用大肌肉动作来演奏的打击乐器。如铃鼓、串铃、碰铃。
名词解释：乐器操作能力
3岁儿童最容易掌握的是铃鼓和的演奏法，即一手持乐器与另一手用拍手的方式相互撞击使乐器发出响声。
是最早为人类所掌握的乐器种类之一，也是现代社会中儿童最容易掌握的乐器。