大鼓有两种，一种是由上向下击奏的鼓；另一种是由外向内击奏的大鼓。

儿童在很小的时候就能够主动接触到的玩具。如小铃铛、能发出音响的动物玩具和娃娃等。

除用模仿的方式以外，3岁儿童更愿意用的方法来掌握同一种乐器的不同演奏方法，并能够初步学会按照需要调整演奏所需的力量，奏出比较适中的音量和比较好的音色。

运用乐器奏出想要奏出的特定音响的能力属于（ ）

“发展幼儿的守纪、负责、公正，能、善交往的良好社会性品质”在幼儿园打击乐曲演奏教育中的目标具体可能包括：感受和追求集体演奏活动秩序的能力等。

幼儿园打击乐器演奏活动的全面发展教育目标的内容之一是发展幼儿的体验、情感表达能力和进行自我情感调控的能力。

“发展幼儿的自我认识、教育的能力和积极、独立的个性品质”在幼儿园打击乐器演奏教育中的目标具体可能包括：了解自已在演奏活动中态度、行为的能力等。

幼儿园打击乐器演奏活动的全面发展教育目标的内容之一是发展幼儿的守纪、负责、公正，能合作、善交往的良好性品质。

“艺术思维能力和艺术表达的能力”在幼儿园打击乐器演奏教育目标中可能具体包括：感知、记忆、理解歌曲、乐曲以及打击乐器演奏的形式以及内容的能力等。

“情感体验、情感能力和进行自我情感调控的能力”在幼儿园打击乐器演奏教育中的目标可能具体包括：体验、表达打击乐曲本身所引发的情感的能力等。

幼儿园打击乐器演奏活动的全面发展教育目标的内容之一是发展幼儿的自我认识、自我教育的能力和积极、独立的品质。

幼儿园打击乐器演奏活动的全面发展教育目标的内容之一是发展幼儿的能力和创造艺术表达的能力。

名词解释：乐器操作能力

打击乐器演奏活动的材料包括乐器、和配器方案。

3～4岁儿童可以选用的打击乐器之一是（ ）

双响筒和三角铁，两种乐器的演奏对用力均匀和手眼协调都有较高的要求，因此比较适合于（ ）

铃鼓、串铃、沙球、圆弧响板和碰铃五种乐器的奏法很类似儿童拍手的方法，适合开始学习打击乐器演奏的儿童，年龄一般是（ ）

打击乐器演奏活动的材料包括：乐器、音乐和。 

相对5岁前的儿童，5—6岁的儿童可以选用的乐器是（ ）

奥尔夫认为，在人类乐器演奏活动的历史中，乐器是起源最早的乐器种类之一。