在人文主义教育思想的发展过程中，唯实主义教育思想注重提高人的地位，表现出了一种求实的人文主义精神，这属于的时期是（ ）

在人文主义教育思想的发展过程中，新教教育继承和发展了文艺复兴时期的世俗人文主义教育思想，也比较注重教育世俗性，但更强调教育的群众性和普及性，这属于的时期是（ ）

试述美国“八年研究”计划的特点及其影响。

名词解释：费里法案

1636年，北美殖民地创办的第一所大学是（ ）

简述美国公立学校运动的产生及其特点。

董仲舒提出的关于道德教育的原则方法不包括（ ）

董仲舒认为知识与教学的教学内容是（  ）

董仲舒认为知识与教学的教学原则方法不包括（ ）

董仲舒在《对贤良策》中提出的三大文教政策建议不包括（  ）

董仲舒认为道德教育内容包括“三纲五常”和（  ）

董仲舒认为“凡以教化不立，而万民不正也，故其刑罚甚轻而禁不犯者，教化行而习俗美也。”这体现了（  ）

主张自然的教育可以通过家庭和学校进行的是（  ）

近代欧洲自然主义教育思想的代表人物是（ ）。

名词解释：骑士教育

中世纪最典型的教会教育机构是（ ）

试述卢梭自然主义教育思想的基本内容。

下列思想家，在宗教改革时期提出人文主义教育思想基本主张的是（  ）

简述卢梭自然主义教育思想的主要主张和影响。

简述1958年美国《国防教育法》的主要内容及其影响。