教师在创设幼儿园环境中的重要作用是（ ）

下图是大班美工区的一个墙面环境设计，请分析它对促进幼儿学习的积极作用。

分析如下两个场景的环境创设。
场景一：某幼儿园的运动场上摆放着攀爬网、独木桥、高跷、跳袋、推车等运动器具，小朋友们自由选择好器具后开始玩了起来。通过观察发现攀爬网、独木桥被冷落，较少幼儿喜欢玩。过了一会，一个叫圆圆的幼儿对好朋友哲哲说：“我们一起去玩攀爬网好吗？”哲哲皱着眉头说：“不要，我害怕。”圆圆又指着稍矮一些的独木桥说：“那我们一起去玩那边的独木桥吧，这个矮一点，你该不怕了吧！”哲哲还是一脸为难的样子说：“我不想去，还是你自己去吧。”说着就去玩小推车了。就这样圆圆只能独自一人去玩了……一连许多日子，虽然老师在不断地鼓励幼儿，但是运动时段里像圆圆那样去攀爬网运动的小朋友较其他地方的要少很多。
场景二：在提供的运动器械的基础上，幼儿教师们增加了一些小道具：如瓢虫帽子、软布小花、软塑积木、用纸板箱制作的猫咪、钓竿及幼儿绘画的小鱼等，创设出给小猫喂鱼（设置了独木桥）、瓢虫种花（设置了攀爬网）、造高楼等游戏情景。经过观察发现，这三项活动参与的幼儿人数不相上下。有意地观察了圆圆和哲哲，起先是圆圆邀请哲哲：“我们去抓鱼给小猫吃好吗？”哲哲欣然应允，两人打扮成捕鱼人，提着鱼篓，手拉手跑了过去。这次哲哲勇敢地蹲在窄窄的独木桥上，努力地抓起了一条大鱼，当他把鱼喂进小猫的嘴里时，脸上露出开心的笑容。接着他主动对圆圆说：“我们去当小瓢虫好吗？”他们一同来到了瓢虫种花的地方，戴上瓢虫帽，把自己装扮成小瓢虫，背上负重的小包，勇敢地向“小山”（攀爬网）跑去……

两个场景中的环境设计有何不同，你赞同哪一种设计，说明理由。 

丰富的活动材料可以引起幼儿的注意，激发幼儿的探索欲望，这体现了幼儿园环境对幼儿（ ）方面发展的作用。

什么是幼儿园环境？为什么在幼儿园教育过程中要强调创设良好的环境？请联系实际说明。

有的幼儿园在创设物质环境过程中，购买大量高昂的成品玩具，追求高档，教师花费大量心血精心布置了五彩缤纷的墙饰，甚至还买来一些名画进行装饰，环境的布置非常明显地体现了幼儿园中教师的特长和喜好。面对这些高档的材料，教师时刻提醒幼儿注意爱护，甚至很多时候不让幼儿操作这些材料，只是有人来参观时，才拿出来让幼儿操作。这种高档的环境一旦布置好之后，整个学期，甚至整个学年基本不会变动。此外，有的幼儿园小、中、大班环境布置得非常雷同，当人置身其中时，如果不看班级标识牌，根本无法判断是小班、中班，还是大班。

教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。说明了幼儿园环境的特点是（ ）。

根据室外布置的安全性原则要求，下列说法不正确的是（）

幼儿园室外布置应遵循（）。

发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念。提出这一教育原则的是（）。

下列关于幼儿园环境创设开放性原则说法错误的是（ ）。

下列关于幼儿园环境创设说法正确的是（ ）。

一所幼儿园能否成为真正的儿童乐园，主要取决于幼儿园的（ ）。

幼儿园建筑设计最基本的原则是（ ）。

下列关于幼儿参与环境创设的说法，不正确的是（ ）。

教师在设计班级环境主题墙时，（ ）。

创设户外游戏环境应注意（ ）

最好的户外环境的创设是（ ）。

下列不属于幼儿园活动室的布置原则的是（）

教师应创造条件让幼儿积极地参与环境布置，并让幼儿在环境中主动操作，有表现的机会和条件。体现了幼儿园活动室布置的（）。