能否对差生施以同样的爱，是检验教师是否真正爱学生、师德修养水平高低的试金石。
（ ）学生，是热爱学生、了解学生的前提，是充分调动学生积极性的需要。
教师要将真诚的爱贯穿于教育工作的始终，用爱心引起学生心灵上的共鸣，从而在双方情感沟通中加深师生之情，建立友好关系，进而为教育教学工作创造感情基础。
有爱是教育的前提，耐心教导学生是教师工作责任心的体现，也是建立良好师生关系的重要环节。
尊重信任是相互的，教师尊重学生，也会得到学生的敬重。
（ ）是教师取得学生尊重和信任的基础，是树立教师威信的必备条件，也是建立良好师生关系应有的态度。
教育学生最重要的秘诀是爱，教师要发自内心地爱学生。
教师只有平等地对待学生，才能顺利、有效地进行教育教学工作，从而取得良好的教育教学效果。
一般而言，学生对教师的感情都是很纯真的，教师对此不可漠视不理，这会伤害学生的感情，教师应该珍惜它。
教师对学生严格要求的原则不包括（ ）
尊重学生包括尊重学生的人格和，尊重学生的个性、爱好，尊重学生的人格要求。
，是教师取得学生尊重和信任的基础，是树立教师威信的必备条件，也是建立良好师生关系应有的态度。
既是教育的对象，又是学校教育的主人；既是管理的对象，又是参与学校管理的主体。
教师在与学生交往的过程中要坚持“一碗水端平”，关心学生的学习生活，做学生的，以建立平等、和谐的师生关系。
尊重学生的自尊心要求教师给予学生充分的。
，就是通过调查研究或其他方法，掌握学生的学习、生活、家庭等情况及心理特征和思想活动。
教师怎样才能做到热爱学生、诲人不倦？
关心、爱护学生不是教师的义务。
高尔基曾说过：“谁不爱自己的孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”汶川大地震中，涌现出无数最可爱的人，他们当中就有人民教师。谭千秋、向倩等许多教师用他们的沉着、冷静、机智，甚至鲜血与生命，挽救了无数个花朵般的生命，奏响了无数荡气回肠的生命颂歌。 请从教师职业道德修养方面对上述案例进行分析，并说明教师应该如何“爱学生”。
