动机根据活动手段和目的的关系分类，指向活动本身，活动的手段和目的是一致的动机是（ ）
儿童游戏的物质基础是（ ）
以下哪一项不属于游戏性体验（）
儿童所扮演的角色可以分为三种类型，其中不包括（ ）
儿童在游戏中的言语，按照功能划分，大致有三种不同的类型，其中儿童在游戏过程中思维与想象的外化指的是（ ）
在表象作用支配下的想象性、虚构性动作是指（ ）
根据儿童认知发展水平，皮亚杰将儿童游戏分为了三种类型，其中在具体运算时期，主要的游戏类型是（ ）
根据游戏动作的不同性质，可以把游戏动作分为探索、象征和（ ）
根据儿童认知发展水平，皮亚杰将儿童游戏分为了三种类型，其中在感知运动时期出现的是（ ）
在儿童所扮演的角色类型中，儿童通过模仿范例或对象的某些最富特色的典型角色动作来标志他所模仿的对象指的是（ ）
不同的人可以用不同的方式方法去对待同一物体，同一个人这次玩的方法可能与下次玩的方法不同，这表明游戏动作具有个人的（ ）
儿童游戏的外在目的是（ ）
在儿童所扮演的角色类型中，以角色关系中的另一方存在为条件的角色扮演指的是（ ）
活动内容、材料、方式、方法，由儿童之间自愿协商决定，这体现了游戏的动机中的（ ）
根据儿童认知发展水平，皮亚杰将儿童游戏分为了三种类型，其中在以自我为中心的表征活动时期或前运算时期，主要以（ ）为主。
在皮亚杰认知发展阶段中，前运算阶段是（ ）
（ ）认为游戏只是一种在已有经验范围里的活动。
根据儿童认知发展水平，皮亚杰将儿童游戏分为了三种类型，其中不包括（ ）
在皮亚杰认知发展阶段中，感知运动阶段是（ ）