一个3岁孩子走路时不小心撞到桌子角，痛得大哭起来，妈妈赶紧跑过去用力拍打桌子说：“桌子真坏 ! 妈妈帮你打它 ! 打打打 ! ”孩子也学着妈妈的样打骂桌子。这是一种（ ）
下列语言中，哪一项可能是由评价儿童发展能力强的学前儿童家长所说的？（ ）
简述如何提高学前儿童家长了解儿童需求的能力。
亲子关系冲突引起的紧张体验过多、过于持久，会从根本上伤害孩子，在孩子的一生中都留下阴影。
协调亲子关系能力强的学前儿童家长，给孩子时间、空间上的自由，注意亲子之间保持适当的距离，让孩子有自己做主处理事情的自由。
影响学前儿童家长评价儿童发展能力的因素：①评价缺乏家庭教育的基本知识及幼儿身心发展规律、特点的知识；②评价缺乏依据，贬低孩子；③带有过重的感情色彩；④。
联系实际论述影响学前儿童家长评价儿童发展能力的因素。
学前儿童家长评价孩子正确与否、效果如何，首先依赖于家长掌握家庭教育知识及幼儿身心发展规律、特点的知识如何。
影响学前儿童家长评价儿童发展能力的因素有哪些？
家长往往在对孩子发展进行评价时，将孩子发展过程中某一方面的不足归于外部的因素，将孩子置于无能为力的境地，这是影响学前儿童家长评价儿童发展能力的因素中的。
贬低孩子的家长往往在对孩子发展进行评价时，将孩子发展过程中某一方面的不足归于外部的因素，将孩子置于无能为力的境地。
简述影响学前儿童家长对儿童发展能力评价不当的主要因素。
某 6 岁男孩，识 1000 多个字，其母认为：”这孩子现在就认那么多字，没见过比他更聪明的孩子了，至少是读科技大学少年班的，然后争取18岁大学毕业，留学哈佛、剑桥。”该妈妈评价儿童发展能力存在的主要问题是（ ）
影响学前儿童家长评价儿童发展能力的因素：①评价缺乏家庭教育的基本知识及幼儿身心发展规律、特点的知识；②评价缺乏依据，贬低孩子；③；④错误归因评价。
处理儿童问题能力强的学前儿童家长具备一定的技能、技巧，在处理儿童问题时采取慎重态度。
影响学前儿童家长处理儿童问题能力的因素：（1）；（2）未掌握家庭教育知识和幼儿身心发展规律、特点的知识。
影响学前儿童家长处理儿童问题能力的因素：（1）片面了解、掌握情况；（2）未掌握家庭教育知识和幼儿身心发展。
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