（ ）世纪中叶以来，哲学、人类学、生态学、教育学 、心理学、脑科学等相邻学科的发展丰富了学前教育的理论基础，提高了学前教育的理论化和科学化水平，学前教育学进入了发展阶段。
美国心理学家埃里克森是精神分析学派的代表人物之一，他提出了人的心理发展的（ ）个阶段。
（ ）认为，儿童在成长过程中的每一个阶段都面临着不同的矛盾，只有用适当的教育才能促进个体的发展。
瑞士心理学家（ ）认为儿童的认知发展是由量变到质变的过程，并表现出发展的阶段性，在对学前儿童进行教育时应以儿童为中心、因时施教。
美国心理学家（ ）是精神分析学派的代表人物之一，他提出了人的心理发展的八个阶段。
简述学前教育学的研究意义