什么是课程开发以及课程开发的目标模式？
课程指决定课程的过程以及作决定时所依据的各种思想取向。
以行为控制为取向的教学设计模式的代表是（ ）
程序教学设计的关键因素是（ ）
提出“小步子、循序渐进、序列化、学习者参与、强化、自定步骤”教学设计原则，确立行为主义教学设计基础的是（ ）
下列属于行为控制取向的教学设计模式是（ ）
斯金纳根据操作条件反应的学习理论，借助教学机器，使学生以个别化的方式进行学习。这种教学模式称为（ ）
斯金纳根据操作条件反应的学习理论，将预先审定的教材精心组织成有逻辑的顺序，借助改进的教学机器，使学生能以个别化的方式进行学习。这种教学模式称为（ ）
斯金纳的程序教学模式的理论基础是（ ）
程序教学的理论基础是（ ）
斯金纳提出的程序教学的理论基础是“操作条件反应”和（ ）
斯金纳倡导的教学模式是（ ）
与课程教材的结构体系相匹配,在教学设计上,布鲁纳主张（）
为了激活新旧知识之间的实质性联系，提高已有知识对接受新知识的有效影响，奥苏贝尔提出了（ ）
奥苏伯尔认为，机械学习的心理机制是（ ）
在儿童发展的初期，儿童表征客体主要是通过（）
发现学习的倡导者是（）
奥苏贝尔学习理论最根本的特点是关注课堂教学中学生真实的学习状况,提出了（ ）
下列有关奥苏伯尔所提出的“先行组织者”策略的说法中，不正确的是（ ）
指决定课程的过程以及作决定时所依据的各种思想取向。