分析法大致可分为定性分析、定量分析、因果分析和等不同方式。

为了确定研究对象各成分的数量而进行的分析是定性分析。 

演绎是从已有的具体事实或个别性的结论出发，概括出一般性或普遍性结论的思维方法。

中数指按大小顺序排列的一组数据中居于正中间的数。

由于划分角度的不同，文字资料分析过程的比较法可分为比较和综合比较、横向比较和纵向比较、求同比较和求异比较。

文字资料分析的方法很多，从已有的具体事实或个别性的结论出发，概括出一般性或普遍性结论的思维方法称为。

儿童的身体健康状况和发病率的相关情况呈现为（ ）

儿童身体的高矮与其智商分数大小没有关系，因而两者之间为（ ）

定性分析主要解决“有多少”的问题。

儿童身高越高，其体重就越重。这说明儿童身高和体重之间的关系是（ ）

根据的不同特点，文字资料分析过程的归纳法可分为完全归纳法和不完全归纳法两种类型。

当儿童身体健康状况和发病率之间的相关系数r=－0.8时，这说明儿童身体健康状况和发病率之间的关系是（ ）

文字资料分析的方法很多。从已知的一般性或普遍性的原理和结论出发，推论出个别或特殊结论的方法称为。

在对研究收集到的文字资料进行分类时,各类型之间应相互包含。

儿童的身高和体重的相关情况呈现为 （ ）

一般来说，幼儿身体越健康，发病率越低，则儿童健康状况与发病率关系为（ ）

某教师在统计某班小朋友扔沙袋的距离，结果如下（单位：米）：4.2，7.8，6.7，3.4，5.6，2.1，1.8，1.9，2.8，3.5，4.6，3.7，5.6，5.8，4.4，5.2，4.3，4.8，5.4，7.6，7.4，6.5，6.8，6.4，3.5，3.8，3.0，3.9，4.2，4.6。教师在统计时，为了便于分组，确定组距为0.4。试求出第一组与最后一组的组中值。

有50名幼儿园教师参加教育技能理论知识的测验成绩如下：45，27，22，14，7，40，35，13，8，27，21，17，47，19，29，31，31，42，27，35，16，29，43，19，26，34，30，25，17，46，36，44，30，24，29，25，50，46，11，16，17，32，43，41，28，5，32，17，19，39。试确定本次统计结果的组数。

在学前教育科学研究中，通常采用统计表和直方图两种形式呈现数据资料。

数据资料