教育即生活、教育即生长、教育即经验之不断改造等教育思想的提出者是（ ）。
下面的著作中，哪个是杜威的代表作？（ ）
20世纪初，实用主义教育学的代表人物与作品是（ ）。
著名的实用主义教育家及其代表作是（ ）。
以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（ ）。
主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活的教育理论家是（ ）。
提出“教育即生活，是学生个体经验的增长；学校即社会，课程以学生经验为中心”这一基本观点的学派是（ ）。
明确提出，“教学永远具有教育性”的教育家是（ ）
“儿童中心主义”违背了（ ）。
杜威继承并弘扬卢梭的自然教育思想的精华，猛烈地批判了旧教育的理念与做法，并在教育界首次将其称之为“传统教育”，这就是“传统教育”概念的由来。他还系统阐述了新的教育思想，进行了新的教育实践。后来，人们把与传统教育相对立的以杜威为代表的教育理论与实践称之为“现代教育”。
“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等内容，构成的教育思想的完整体系属于（ ）。
简述杜威的教育思想。
在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（ ）。
”教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动的需要，其根本目的在于促进人的全面发展。”这观点属于（ ）。
提出教学的“高难度原则” “高速度原则”的教育家是（ ）。
下列最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是（ ）。
我国著名学者杨贤江所著的《新教育大纲》（1936年）属于（ ）。
我国最早试图用马克思主义的观点来分析教育问题的学者是 （ ）。