任何能够使得某一特定刺激或线索所引发的反应频率增加的东西，指的是学习要素中的（ ）
个体必须对同时出现的两个具有同等吸引力的目标进行选择时所产生的冲突，指的是（ ）
【中国政法大学】多拉德和米勒提出学习的四个基本要素为内驱力、线索、（ ）和强化。
由内驱力和即时的线索诱发出来的，旨在降低或消除内驱力强度的行为或心理活动，指的是学习要素中的（ ）
个体对同时面临的两个具有同等强度的否定性目标进行选择时所产生的冲突，指的是（ ）
多拉德和米勒认为人格是习得的，学习由四个要素组成，包括（ ）
个体在童年时期，尚未学会语言文字之前的经验，虽不能被回忆，但却对个体其后的有意识生活产生深远的影响，指的是（ ）
当两个目标各自对个体既有吸引力，又有排斥力，难以抉择时，导致个体产生的冲突，指的是（ ）
某些内驱力与有机体的基本需要有关，如饥饿、渴、性、排泄、疼痛等，称为（ ）
当某一目标物对个体既有吸引力，又有排斥力时，个体所产生的冲突，属于（ ）
下列关于学习四要素中的线索说法正确的是（ ）
有些内驱力是后天习得的，如恐惧、焦虑，荣誉、金钱等，称为（ ）
与弗洛伊德一样，多拉德和米勒也强调潜意识对行为的决定性作用，并且将其分为（ ）
（ ）是指在他人指导或示范下，做出某一行为。
少男少女看见自己心中的偶像（歌星或影星等）穿某一款式衣服或留某种发型，于是，他们也效仿偶像们的穿着打扮，指的是模仿中的（ ）
挫折是否会引起消极情绪反应，取决于（ ）
米勒和多拉德认为最容易成为人们效仿对象的人有（ ）
模仿的表现形式有（ ）
以伤害某一有机体或有机体的替代物为反应目标的行为，指的是（ ）