福禄培尔强调神的本原，是有批评与争议的。但是他对学前教育理论和实践做出了很大的贡献。他的 一句名言：“来吧！让我们和我们的儿童生活在一起！”就是他思想和行动的格言。

蒙台梭利的教育思想是以她的儿童观为依据的。她认为儿童自身具有发展的能力，儿童的生长是内在生命潜力的发展。教师的任务在于提供一个环境，“这个环境具有促使儿童聚精会神的最有利的外部条件”。 她提出儿童经历一系列的发展阶段，每个阶段都提供了易于从事某种类型学习的倾向。

20 世纪初，以美国哲学家杜威为代表的进步主义教育运动兴起。在20 年代前后，杜威以其哲学思想和教育理论为指导，在实践研究基础上，设计了以儿童为中心的“经验主义课程”。

卢梭法国十八世纪启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，民主政论家和浪漫主义文学流派的开创者，启蒙运动代表人物之一。主要著作有《论人类不平等的起源和基础》《社会契约论》《爱弥儿》《忏悔录》《新爱洛伊丝》《植物学通信》等。