参照系统
（1）价值主体：学前儿童美术教育活动评价的间接价值主体是学前儿童，具体地说，是学前儿童对于发展的需要。
（2）评价视角：
在学前儿童美术教育活动的评价中，评价的直接目的是从为教师修订和改进现有的美术教育活动提供客观依据，提高教师的美术教育水平出发的。
（3）评价视域：评价视域的不同，会导致不同的评价结论。
（4）评价标准：在学前儿童美术教育活动的评价中，最困难的就是确定评价的标准。