审美表象摄入阶段的指导
1.通过各种途径选择可供学前儿童欣赏感知的对象。
2.注意感知内容的科学性。
艺术活动中的审美感知不同于科学活动中的感知。科学活动中感知的目的在于观察客观事实，形成科学概念，强调的是“真”。
3.感知过程中注意方法的合理性。
艺术知觉主要是完形知觉和超完形知觉，对部分的感知是为艺术整体服务的。
4.感知过程中注意语言的引导性
一类是启发性的语言。这类语言的作用主要在于帮助学前儿童开阔思路、启迪智慧。教师的另一种语言是艺术性语言，这类语言的形式多样化，可以是一些形容词，也可以是谜语、儿歌、诗歌、童话等形式。