学前儿童美术教育的审美教育性质是由学前儿童自身发展的特点和美术教育这一学科本身的性质所决定的。 

学前儿童的身心发展表现出以下特点：

（1）在感知上，表现出知觉过程显示出整体性与直觉性，往往是凭直觉对知觉对象进行整体性的判断而非理性的、逻辑的分析与综合；

（2）在记忆上，表现出具体形象记忆占优势；

（3）在想象上，表现出出乎成人意料之外的独特想象；

（4）在情感上，表现出易共鸣、易移情。