精神分析理论对学前儿童美术教育的启示包括：

1.从教育态度和目标上来看，教育应承认每个儿童都有美术创造的潜力。

2.从教育内容上来看，应选择那些既符合或揭示人的深层无意识本身的秩序和运动规律。

3.从教育的媒介物上来看，教育过程中，教师应注意使用一些具有表现力的新奇的媒介。

4.从教育经验的准备上来看，教师要注意通过多种途径和方式，让儿童用多种感官获得丰富的感性经验。
5.从教师的指导上来看，在指导过程中教师要把重点放在儿童美术欣赏和美术创作的过程上，注意激发他们的审美情感，让儿童带着强烈的兴趣进行探索和思考，而不是进行机械地灌输。
6.从对儿童美术作品的评价上来看，教师应注意把评价标准放在作品是否反映了儿童的真情实感，是否有童趣上，而不是放在画得像不像上。