一方面研究者通过向观察对象所在的单位（如幼儿园、家庭等）详细解释观察的目的，争取相关人员的支持和配合，与他们建立良好的合作关系，力争为观察研究创造有利的氛围。
另一方面，研究者要切实了解与熟悉观察对象的生活与活动规律、幼儿园一日生活的安排、家庭的作息习惯等，尽可能将研究与实际的情况联系起来，以免出现不必要的冲突。必要的时候，研究者可以参与观察对象的某些活动，使得进入现场前在观察对象与研究者之间建立相互信任的关系，以保证正式观察活动的顺利进行。