学前教育研究问题的性质可分为三类,其中不包括( )
状态特征分析判断
内部心理变量分析判断
特征性行为分析判断
研究条件分析判断
学前教育研究问题的性质可分为三类。 (1)状态特征分析判断; (2)内部心理变量分析判断; (3)特征性行为分析判断。