有人认为行动研究只是一线教师的一些个案研究，方法欠严谨，无法作规律性概括，这种对个案研究的见解是不妥当的，因为研究能否有一般结论不取决于撰写报告的研究者，而是由读者来判断。换句话说，其他教师在阅读研究报告时若能有所启发，反思现狀，从而触发他们去正视自身的教学问题，这些个案研究便十分有用。在行动研究中最重要的不是严谨，而是教师有没有对教学反思，寻找证据去帮助了解现状，从而作出适切的判断，改善教学实践。