幼儿园教育评价关系到幼儿园全局性的价值判断，评价的主体应该是多元的，而不是单一的。一方面，要建立以幼儿为主体、教师为主导，以幼儿园教育、家庭教育、社会教育三结合为主渠道，以幼儿园教育为中心的总体评价框架体系。另一方面，上级主管部门、教育督导部门、社会有关部门或团体、幼儿园的管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。他们都有权对幼儿园管理工作作出评价，他们的评价对幼儿园的现状和发展会产生直接或间接的影响。