首先分析学前班教育小学化倾向的危害，主要应从对幼儿身心发展两方面来分析：
①影响幼儿身体的正常发育；
②制约幼儿智力的发展；
③压制幼儿良好个性的形成：
不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成。
接下来可通过剖析幼儿园、家长的心理分析学前班教育小学化倾向的原因：
①迎合了家长“望子成龙”的心态；
②师资力量薄弱；
@办学条件差。
最后，针对原因，对症下药，提出改革建议：
①确立学前教育的独立地位与性质，牢固树立学前教育不是小学预备教育的理念，将幼小衔接的任务交回小学来完成。要解决“小学化”问题，就必须正本清源，从理论和政策上科学区别幼儿园与小学的地位、性质、任务、目标、内容。教学方法等，确立幼儿园教育的独立地位和性质。
②加强幼儿园教材管理。实践证明，学前教育作为国民教育体系的重要组成部分和基础阶段，应该有教师使用的参考用书。
③加大各级政府和教育行政部门对“小学化”的治理力度。教育部门的态度如何，在很大程度上决定着社会对幼儿园评价的取向。要从根本上解决“小学化”问题，各级教育部门必须进一步加大对幼儿园指导、监督、管理的力度。
④加强幼儿园园长和幼儿教师业务素质培训。国家和地方应加大对幼儿园园长和幼儿教师培训的经费投入，转变思想，提高素质，使全体园长和幼儿教师的教育思想彻底扭转过来，使其素质更加适应幼儿园素质教育的需要。