试题题干
材料:
幼儿园只有一架秋千,幼儿都很喜欢玩。大二班在户外活动时,胆小的诺诺走到正在荡秋千的小莉面前,请小莉把秋千让给他玩,小莉没理会他,诺诺就跑过来向老师求助:“老师,小莉不让我荡秋千…… ”
对此,不同的教师可能会采取下面不同的回应方式:
教师A:牵着诺诺的手走到小莉面前,说:“你们的事情我知道了,我现在想看小莉是不是个懂得谦让的孩子。小莉你已经玩了一会儿了,现在能不能让诺诺玩一会儿呢?”小莉听了后,把秋千让给了诺诺。
教师B:“诺诺。你对小莉怎么说呢?”诺诺:“我说我想玩一会儿”。想到诺诺平时说话总是低声细气的,教师就说:“是不是你说话声音太小了她没有听清楚呢?现在去试试大声地对她说‘我真的想荡秋千,我已经等了很久了,’ 如果这样说还没给你,你就回来,我们再想别的方法……”
问题:
请分析上述两位教师回应方式的利弊,并说明理由。
参考答案
试题解析
1.技巧
(1)认真阅读材料,仔细审题,从材料和提问中提取信息,本题考查的是教师对幼儿同伴关系发展的指导策略。
(2)紧扣题目材料,全面、完整地阐述有关理论,并运用材料内容验证。
2.思路
(1)表明态度:本案例中主要反映了老师在处理幼儿同伴交往过程中行为的引导。两位教师的做法各有利弊。
(2)具体分析:幼儿的身心特征(生理因素、情感特征)一方面制约着同伴对他们的态度和接纳程度,另一方面也决定着他们在交往中的行为方式。
①教师A的可取与不可取之处;
②教师B的可取与不可取之处。