行为主义发展观认为儿童发展是由环境和教育塑造起来的。华生、斯金纳、班杜拉是行为主义学说在不同阶段的代表人物。
1.重视及时强化。强化不及时不利于儿童行为发展，教育者应及时强化希望在儿童身上看到的行为。
2.行为矫正。行为主义提出可以用“消退”的方式替代惩罚，来矫正儿童的不良行为。如若儿童做某件事情是想引起同伴或成人的注意，教师对这类儿童的寻衅、争吵，不管何时发生，都装作不知道，以避免强化儿童的不良行为。