幼儿的理解主要是直接理解，即与知觉过程融合在一起，以后逐渐出现间接理解，通过一列较复杂的分析、综合活动进行。幼儿对事物的理解趋势包括：

（1）从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解；
（2）从主要依靠具体形象的理解发展到开始依靠语词的理解；
（3）从简单的、表面的理解发展到比较复杂的深刻的理解；
（4）从情绪性的理解发展到比较客观的理解；
（5）从不理解事物的相对关系发展到逐渐能理解事物的相对关系。