幼儿园教育活动的展开是一个分步骤的延续的过程，因此，教育活动总包含若干个基本环节。教育活动的环节是围绕教育目标设计的，是指向幼儿经验的获得的。因此，环节的设计首先要考虑的不是教师做什么，而是准备让幼儿做什么，幼儿是环节设计的出发点，教师所做的是为了让幼儿更好地获得经验。每一个环节必须包含幼儿的行为，必须考虑幼儿的角色和行为。因此，幼儿园教育活动环节的设计是幼儿导向的，教师的行为是为幼儿服务的。一个教育活动的环节不能过于繁复，要围绕目标，清晰有效。