幼儿园教育活动的具体目标一定蕴含或规定了具体的教育内容。如“能比较梧桐树和松树的外形特征”就包含了具体的资源和内容。这个目标蕴含了如下意义:当地一定有梧桐树和松树，幼儿可以直接观察，或者幼儿己经有了前期的观察经验;关于梧桐树和松树，只要了解它们的外形特征，至于其他的问题不在本次活动之中，因此，观察和比较是本次活动最重要的方法。而观察梧桐树和松树时需要比较，这意味着不能胡乱地观察，要一一相对地观察，这样才能进行有效的比较，因此，顺序性观察是最好的选择，就是按照从上到下或从下到上的方式进行。这样，活动的内容和方法都呈现出来了。内容决定方法，方法为特定的内容服务。教师教学的方法主要是引导幼儿去观察、比较、思考和归纳。讲解不是本次活动的重点方法，引导、鼓励和反馈是促进幼儿获得新经验的主要方法。