评估活动的成效贯穿于幼儿园教育活动组织的整个过程。教育活动组织过程不是教师完全执行教育活动计划的过程。虽然在制订教育活动计划时，教师已尽可能全面地考虑到幼儿的各种情况，但教师绝不可能预料到幼儿的所有情况，因此，教师需要根据幼儿在活动中的实际情况，随时调整教育方法和策略，以使教育活动更好地促进幼儿的发展。如教师需要随时评估导入的策略是否能激起幼儿参与活动的兴趣，活动环境能否为幼儿提供充分的活动机会，活动的目标是否适宜，活动是否达成了预期的结果，等等。