幼儿的学习不是对书本的学习，幼儿园教育活动的内容应来源于幼儿的生活，越是与幼儿生活贴近的活动越有价值，越有利于幼儿的发展。因此，研究幼儿园教育活动首先要研究幼儿的生活。既然是生活的，也就是活动的，是在活动中学习，在生动鲜活的过程中学习。游戏是幼儿最重要的生活内容，也是幼儿学习的主要形式，幼儿园教育应保证幼儿有充分的游戏时间。游戏的自主、自由、主动、创造应该贯彻在教育活动之中。