学科动具有较强的计划性，在组织学科活动时，如何处理偶发事件是教师常常面临的问题。幼儿园教育活动不是盲目的和随意的，它有明确的目的和清晰的计划。幼儿的身心发展规律和学习特点是影响教育活动目标和计划的要素。将课程与幼儿感兴趣的蝴蝶联系起来。幼儿园教育活动与生活相互联系，采用游戏的方式，能满足幼儿的兴趣和需要，因此，具有趣味性的活动能吸引幼儿积极投入和持续专注。同时幼儿园教育活动不是空洞的说教，而是与同伴和周围客观事物的相互作用，幼儿在多样化的相互作用过程中学习，能调动多个感官参与体验活动的乐趣和感受多样化的经验。