（1）自20世纪50年代起，受苏联学前教育的影响，学科教育曾一度成为我国幼儿园教育的唯一组织形式。虽然自20世纪80年代中期以来，这种形式受到多方面的批评和各种其他教育组织形式的冲击，但不可否认的是，到目前为止，它仍是我国幼儿园使用的较为普遍的教育组织形式之一。

（2）新中国成立后，我国教育进入到了全面学习苏联时期，幼儿园课程发生了第二次重大变革，陈鹤琴的“活教育”理论遭到批判，幼儿园教育进入了分科阶段，具体科目包括体育、语言、认识环境、图画和手工、音乐、计算六科。