学前儿童手工能力的发展大致划分为三个阶段：无目的活动阶段、基本形状阶段和样式化阶段。排除D项
无目的活动阶段：儿童开始有了无意识的撕、扯、团等动作时，他们的手工能力发展就进入到了无目的活动阶段。排除A项
基本形状阶段：儿童能够进行有目的、有意识的手工活动。排除B项
样式化阶段：儿童有强烈的手工创作欲望，他们开始真正有目的、有意识地用手工作品来再现周围的事物，或者表现自己的内心情感。C项正确