试题题干
中班学期结束，贝贝被选为班里的“魅力宝宝”。亮亮不服气，大声问班里其他小朋友:“你们为什么不选我?”
佳佳说:“上次我穿了新裙子，贝贝说我的裙子漂亮，但玩陶泥时你的脏手把我裙子弄脏了.”
静静说:“贝贝很喜欢帮助其他小朋友，从不乱发脾气。你经常大喊大叫，上次你还抢我的红色粘土.”
大家指出了亮亮很多不友好的行为，并表示不愿意跟亮亮做朋友。
亮亮听完很委屈，他喃喃地说:“我喜欢佳佳的新裙子才摸一摸的，红色粘土我一用好就还给静静了.”
【问题】请分析案例中亮亮和贝贝的同伴交往类型，并谈谈如何促进学前儿童同伴交往的发展。
参考答案
试题解析
当判断出儿童在同伴交往中的类型之后，促进和改善同伴交往可以从以下几个方面进行：
（1）为儿童创设同伴交往的条件和机会。 如，父母利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机，鼓励幼儿与他人接触和交谈；鼓励幼儿参加小朋友的游戏，邀请小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动，让孩子学会与人交往，发展孩子的交往技能。
（2）促进孩子喜欢交往，并教给孩子具体的交往技能。 要在日常生活中培养具有积极良好的同伴交往态度，使儿童喜欢交往、愿意交往，在交往中积极主动（避免忽视型），更多地做出友好的行为和方式，如合作、分享（避免被拒绝型），并且要教给儿童一些具体的交往策略、技巧和方式，如怎么发起交往、维持交往的技能，以及如何解决同伴之间的矛盾冲突，邀请或加入参与同伴的游戏的技能，与同伴协商、讨论、交流、合作，恰当表达自己的意愿的技能，帮助提高儿童的社会交往技能。
（3）对儿童的同伴交往进行细致观察，提供及时的帮助和指导。父母和教师应当在日常生活和活动中对儿童的同伴交往给予关注和重视，进行细致的观察，及时发现儿童同伴交往中的问题，对于儿童同伴交往的具体过程提供及时的、有针对性的指导和帮助。