同伴交往是发展儿童社会能力的重要背景，是满足儿童社会需要、获得社会支持和安全感的重要源泉，有利于儿童自我概念和人格的发展。
（1）有助于儿童社会能力的发展；
例如，儿童积极友好的社交行为，如微笑、分享等，会得到同伴的积极反馈，得到肯定性的接受，相反，一些打人、辱骂等消极的社交行为则会得到同伴的反感、排斥，是一种消极反馈。儿童在与同伴的交往中，逐渐学会适宜的社交技能和策略。
（2）有助于儿童积极情感的发展；
健康积极的同伴交往，能使儿童产生归属感和安全感,满足其归属、爱和尊重的需要，从而使其情绪愉悦、稳定。长时间的独处，会使儿童产生孤独感，长时间的无从 交流使得儿童形成慢性的压抑情绪。
（3）能为儿童行为提供榜样；
研究发现，如果让儿童和那些更为成熟的儿童在一起，他们就会变得更加合作，更多地来用建议或商量的方式而不采取攻击性行为；如果他们经常跟慷慨分享的儿童在一起，儿童就会变得更加慷慨，经常会出现与人谦让、分享的行为。
（4）有助于儿童认知能力的发展；
同伴交往可以为孩子提供分享知识经验、相互模仿、学习的机会。
（5）有助于儿童自我意识和人格的发展。
例如，在儿童生活中，经常可以听到这样的评价：“我吃得比你快”、“我画得比你好”等，这就是同伴比较的表现，同伴的行为、形象像一面“镜子”，为儿童的自我评价提供参照，这是儿童最初的社会比较，它会随着年龄的增长而逐渐增强，是儿童形成自我概念的最初的基础。