操作性条件反射理论，由斯金纳提出。动物对环境刺激发生多种反应，当某一种反应被强化，就会增加这种反应再发生的可能性。即操作性条件反射的基本条件是结果对某种行为的增减产生影响。凡是其结果可使行为增加的，称之为强化；凡是其结果使行为减少的，称之为惩罚。这种理论在行为矫正中作用很大，为行为矫正奠定了理论基础。

本题中，当儿童表现出好的行为，家长予以表扬，使这类行为增加，即为强化；当儿童出现不良行为，家长做出惩罚后，这类行为减少。

故本题选B。

【拓展】

经典条件反射理论也称应答性条件反射，是巴铺洛夫提出的。这种反应是后天学来的，所以，通过依靠刺激可以塑造行为。在行为塑造过程中，如果我们要形成儿童的某些行为，就要给予强化；如果想要制止某个行为，就可以不去强化它。

认知行为矫正理论：产生于20世纪70年代，试图通过矫正人的不良认知方式，以达到改变行为的目的。所谓不良认知是指不正确的思想、观点、认识，这往往是导致行为问题的根源。对事实的歪曲理解，就会导致不正确的行为。因此，认知疗法的关键在于辨认和矫正儿童不良的认知。

观察学习理论：是美国的班杜拉提出的一种社会学习理论。认为儿童的行为可以通过观察别人的行为来获得，即儿童不必直接对刺激做出反应或直接体验强化，只是通过观察和模仿别人的行为就能够产生新的行为或使自己原来的行为发生改变。在观察学习中，榜样的作用是至关重要的。