（1）目标导向——为了充分发挥环境的教育功能，在创设幼儿园环境时必须明确环境创设所要达到的教育目的，以目标为依据来创设。

（2）发展适宜性原则——幼儿园的环境必须反映幼儿身心发展的水平与特点，适合幼儿的年龄特征与个别差异，使每个幼儿都有可能在其中获益，在其原有水平上得到发展。

（3）幼儿参与原则——可以培养幼儿对幼儿园和自己班级的认同感与归属感，增强班集体的凝聚力，还可以使幼儿获得各种有益的经验。

（4）经济性原则——要坚持低消费高效率的原则，勤俭节约、因地制宜，充分利用社区资源，就地取材。