活动性原则：幼儿的身心发展特点使他们不可能像中小学生那样主要通过课家书本知识的学习来获得发展，他们的学习与发展只能通过积极主动的活动来实现。在活动中，幼儿积极地与环境相互作用，去感知、探索、发现、思考，获取并丰富各种经验。幼儿园教育必须以活动为主导，以活动贯穿整个教育过程，以活动作为幼儿园教育的主要内容和形式。
1.幼儿园教育教学以活动的形式开展：
杜威提出的“从做中学”的理论认为，教学是“做”的过程，也是“经验”的过程。传统的幼儿园教学活动是教师讲给幼儿听，幼儿获得的知识是理性的，没有通过做，并没有获得真正的理解；而传统的幼儿园游戏活动也是幼师带领幼儿玩，幼儿获得的是暂时的身心愉悦，没有通过学，亦无所得。贯彻活动性原则，要求幼儿园教育要以幼儿活动为主导，以活动贯穿教育过程的始终，以活动促进儿童身心发展，以活动作为教育教学的主要内容和形式。简而言之，就是让幼儿在做中学。
2.幼儿园活动是多种多样的：
儿童的发展需要是多样的，儿童的兴趣是广阔的和多变的，因此幼儿园教育也应建立在多种活动的基础上。从活动对象看，有物质操作活动和人际交往活动；从活动的性质上看，有游戏、教学、生活等活动，从活动的组织形式看，有集体、小组、个别活动；从活动的内容上看，有讲故事、唱歌、舞蹈、绘画、手工、种植等活动。