“保”和“教”尽管是幼儿园教育整体的两个方面，各有所侧重，但并不是绝对分开的，“保”和“教”是相互渗透并有机结合在一起的。首先，促进儿童身心健康既是“保”的任务，也是教的任务，保育工作与教学工作在这里是交叉的；其次，保养幼儿的工作不是简单的生活照顾，而是对幼儿进行行为辅导和习惯培养，引导幼儿建立健全的人格，而教育教学也不是对幼儿进行单纯的知识与技能的训练，而是培养全面的素质，其中就包括心理素质，如积极的情感态度，而这必须依赖教师对幼儿心灵的呵护和个性的尊重，所以，幼儿园的教育其实是“保”中有“教”，“教”中有“保”，保教一体化。