瑞吉欧课程的评估不是根据既定的目标来进行，而是因方案而异，在方案发展的不同阶段来进行。

①第一阶段——方案的构想和设计阶段，可以评价“它对于儿童的学习提供了哪些可能性”“这些计划对儿童的能力适合程度如何”等。
②第二阶段——方案的发展阶段，可以评价“儿童是怎么表现的”“工作如何进展”等。
③第三阶段——方案的的结束阶段，可以评价“最后的成果如何反映出最初的计划”“最后的成果如何反映儿童的发展”等。
总之，瑞吉欧课程的评价是一种形成性的、动态的评价，着眼于儿童能够独立完成的事情以及在外界的帮助下、在不同情境下能够达到的水平。教师依据所记录的丰富而翔实的资料进行评估，并提出适宜的课程，以支持每个儿童的学习和发展。瑞吉欧课程的评估是“为发展而评估”，即注重发现儿童正在发展的能力，并根据评估的结果而重新设计和安排课程。